Profesorii sibieni Constantin și Adriana Dincă, implicați în elaborarea noii programe de liceu: „Documentul pregătește elevul pentru viață, nu pentru admitere”

De peste trei ani, Constantin și Adriana Dincă, profesori de geografie cu o carieră solidă în învățământul sibian, contribuie la transformarea programei de geografie pentru liceu. De la reperele metodologice pentru clasa a IX-a, începute în 2020, până la structura competențelor și activităților de învățare pentru clasa a XII-a, cei doi au adus experiența practică și viziunea pedagogică într-un proiect național de amploare.

Procesul de elaborare a noii programe a început prin depunerea unui dosar de selecție. „Am făcut pasul acesta pentru că am simțit nevoia să particip la schimbarea programei și a modului de aplicare, pentru că aici consider că este o problemă care va persista până când se va citi cu adevărat această programă. Majoritatea se focusează pe conținuturi și pierd esențialul: formarea competențelor elevilor și modul în care acestea se pot dezvolta prin activități practice”, explică Constantin Dincă.

Inițial, reperele metodologice pentru clasa a IX-a au fost gândite ca un preambul al noilor programe. Mihaela Alexandru, inspector general din Ministerul Educației a propus ca nucleul noii programe de geografie să devină grupul de lucru care dezvoltase reperele. Din cei 44 de membri selectați, unii s-au retras, alții s-au alăturat, în special din mediul universitar.

„Motivele mele sunt asemănătoare cu cele ale soțului”, completează Adriana Dincă. „Dar mi-ar plăcea să subliniez un aspect despre modul în care predau și care se va reflecta în noua programă. Elevii de clasa a IX-a se așteaptă adesea să le scriu lecția pe tablă, ei să o copieze și apoi să fie evaluați pe baza acestor informații. Eu am cu totul alt stil de predare. Folosesc filme didactice, fișe de lucru, metode interactive. Interacționez permanent cu elevii și mă asigur că înțeleg geografia, nu doar că o reproduc. Asta am dorit să transmit și colegilor din minister.”

Constantin Dincă subliniază volumul impresionant de muncă depus pentru elaborarea noii programe. „S-a început la sfârșitul lunii august, cu două întâlniri online pe săptămână, între trei și șapte ore. Încă se lucrează pentru a definitiva programa după discutarea propunerilor venite în urma dezbaterii publice. În 15 decembrie trebuie dată către minister”, spune Constantin Dincă.

Pentru el, o programă școlară are un rol mult mai profund decât simpla pregătire pentru examene. 

„O programă școlară este un document curricular care formează absolventul de liceu și-l pregătește pentru viață, nu pentru admiterea la facultate! Precizia și claritatea formulărilor sunt esențiale, fiecare cuvânt fiind analizat și discutat. Și mai e ceva. Aproape fiecare cuvânt din zona competențe generale, competențe specifice, activități de învățare și conținuturi este analizat și disecat, astfel încât formularea finală să nu determine confuzii”, mai spune profesorul de geografie din Sibiu. 

Provocările în predarea contemporană

Metodele inovative nu sunt întotdeauna ușor de aplicat. „Mulți dintre elevii de astăzi suferă de deficit de atenție și nu utilizează manualul ca sursă de informare”, explică Adriana Dincă. Cu toate acestea, amândoi sunt convinși că activitățile interactive și competențele dezvoltate pe parcursul întregului ciclu de învățământ vor aduce rezultate durabile.

Din 2020, cei doi profesori au contribuit activ la îmbunătățirea curricumului, de la planul cadru până la examenele finale. În prezent, programa se află în dezbatere publică, iar reacțiile la disciplina geografie sunt pozitive. Au lucrat împreună pe conținuturile pentru clasa a XII-a, pe competențele specifice și pe activitățile de învățare derivate din competența generală 5. „Această competență generală are o formulare empirică și este defalcată în competențe pe care elevul trebuie să le dezvolte și activități practice pentru formarea lor. Este specifică tuturor claselor și se formează pe parcursul unui ciclu întreg de învățământ, având la bază profilul absolventului de liceu”, explică Constantin.

Proiectul manualelor și relevanța actualizării

„Lucrurile trebuie să fie gata înainte de aplicare cu clasa a IX-a, iar manualele trebuie să fie pregătite pentru începutul anului școlar”, adaugă Constantin Dincă. 

Potrivit lui, manualele actuale pentru liceu datează din 2011 și includ hărți politice și date statistice depășite. Noua programă aduce actualitatea în sălile de clasă, completată de variante digitale interactive, care promit o experiență mai atractivă pentru elevi.

Cei doi profesori subliniază importanța implicării elevilor: „Programa este în dezbatere publică, iar elevii pot trimite sugestii pe care le discutăm și le integrăm acolo unde este posibil”, spune Adriana Dincă. 

Pasiune și experiență de viață

Constantin Dincă s-a născut în Brezoi, Vâlcea, și a crescut în satul Muereasca de Sus. „Fiind la sat, eram mai mereu pe teren. Am bătut geografia la pas, dar am avut și mentori, profesorii din gimnaziu care ne aduceau hărți, machete și cărți”, povestește el. După Liceul Energetic din Vâlcea și Facultatea de Geografie din București, a ajuns în Sibiu în 1997, unde predă la Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu” și, din 2007, a devenit inspector pe disciplina geografie.

Adriana Dincă s-a născut în Orăștie, județul Hunedoara, și a descoperit geografia datorită profesorului său din gimnaziu, pasionat și poliglot.

Pe de altă parte provine și dintr-o familie cu tradiție în educație. „Părinții mei au fost profesori, iar bunicii din partea tatălui au fost învățători.”

După Liceul Industrial de Chimie din Orăștie și Facultatea de Geografie din București, a venit în Sibiu pentru a se stabili împreună cu soțul. A predat la Liceul de Artă din Sibiu și în prezent își continuă activitatea la Colegiul Național „Octavian Goga”.

„Îmi doresc ca elevii mei să-și amintească de mine că le-am oferit ore plăcute, în care învățarea se împletește cu bucuria descoperirii; că i-am ajutat să înțeleagă lumea din jur prin explicații clare și exemple vii și că am fost mereu un profesor corect, bine pregătit, pe care se puteau baza.”, spune Adriana Dincă, rezumând filosofia care îi ghidează în carieră.

Pentru amândoi, munca la noua programă de geografie a însemnat nu doar o recunoaștere profesională, ci și șansa rară de a transforma experiența acumulată la clasă într-un document care va influența felul în care generații întregi de elevi vor înțelege lumea în care trăiesc.

Ce trebuie înțeles?

Cei doi profesori sunt de părere că în legătură cu programa școlară există câteva aspecte care trebuie înțelese atât de cadrele didactice, cât și de părinți. 

„În primul rând programa trebuie citită, nu doar parcursă”, subliniază Constantin Dincă, referindu-se la tendința cadrelor didactice de a trata documentul ca pe o listă de conținuturi, și nu ca pe un ghid real pentru formarea competențelor elevilor.

Apoi acesta vorbește despre diferența dintre programă și planurile cadru. „Aud mereu în diferite discuții formularea programa este încărcată. Este esențial să se facă diferența dintre programă și planurile cadru. Cele din urmă stabilesc arhitectura generală a învățământului: ce discipline se studiază, câte ore pe săptămână are fiecare materie și cum este distribuit timpul de învățare pe ani de studiu și filiere. Programa școlară, în schimb, detaliază conținutul efectiv al disciplinei: competențele generale și specifice, exemplele de activități de învățare și sugestiile de evaluare, fiind documentul care ghidează concret activitatea profesorului la clasă. Cu alte cuvinte, planurile-cadru spun cât și unde, iar programa spune ce și cum se învață”, încheie Constantin Dincă. 

Abonează-te la canalul de WhatsApp al Turnul Sfatului pentru a afla în timp real știrile relevante de la Sibiu: accesează linkul de aici și apasă opțiunea Follow (Urmăriți).

Dacă ți-a plăcut, distribuie articolul și prietenilor tăi