Gabriel Negrea, directorul Colegiului „Lazăr”, a analizat rezultatele elevilor săi la Evaluarea Națională: „La Română, examenul nu a mai făcut diferența între cei foarte buni”

Rezultatele foarte bune obținute de absolvenții Colegiului Național „Gheorghe Lazăr” din Sibiu la Evaluarea Națională 2026 ascund câteva concluzii interesante. Dincolo de mediile peste 9 și de procentele de promovare, o analiză statistică realizată de profesorul dr. Gabriel Octavian Negrea, directorul colegiului, arată ce pot spune cifrele despre nivelul elevilor și despre felul în care au fost construite subiectele de examen.

În fiecare an, după publicarea rezultatelor la Evaluarea Națională, atenția se îndreaptă aproape exclusiv către medii, clasamente și procente de promovare. Mai rar se întâmplă ca notele să fie analizate din punct de vedere statistic, pentru a vedea dacă ele spun ceva și despre examenul în sine.

Profesorul dr. Gabriel Octavian Negrea, directorul Colegiului Național „Gheorghe Lazăr” din Sibiu, a făcut exact acest lucru. Analiza sa, realizată pe baza rezultatelor celor 58 de absolvenți ai clasei a VIII-a din acest an, nu urmărește doar cât de bine au învățat elevii, ci și cât de bine au reușit subiectele de examen să le evidențieze diferențele de pregătire.

O generație cu rezultate de elită

Primul lucru care sare în ochi este nivelul foarte ridicat al rezultatelor. Media notelor la Limba și literatura română este de 9,19, la Matematică de 9,13, iar media generală ajunge la 9,16. Doar colegiul „Gheorghe Lazăr” a reușit, înainte de soluționarea contestațiilor, să depășească media generală 9.00. Următorul este Colegiul „Samuel von Brukenthal” care vine cu o medie generală de 8,49 și Liceul „Onisifor Ghibu”, cu 8, 38.

Mai mult, jumătate dintre elevii de la Lazăr au obținut peste 9,25 la Română și peste 9,22 la Matematică. Cu alte cuvinte, vorbim despre un colectiv în care performanța ridicată reprezintă regula, nu excepția.

Potrivit analizei, distribuția notelor arată că aproape toate rezultatele s-au concentrat în partea superioară a scalei de notare, ceea ce confirmă nivelul foarte bun de pregătire al promoției.

Când aproape toată lumea ia note foarte mari

Poate cea mai interesantă concluzie a analizei nu se referă însă la elevi, ci la examen.

La Limba Română, majoritatea notelor s-au adunat între 9 și 10. La prima vedere pare o veste excelentă. Din punct de vedere statistic însă, acest lucru înseamnă că testul nu a mai reușit să îi diferențieze suficient pe elevii foarte buni de cei excepționali.

Explicat simplu, dacă doi elevi au niveluri diferite de pregătire, dar primesc aproape aceeași notă, examenul își pierde din capacitatea de a măsura cu adevărat performanța.

În evaluarea educațională, acest fenomen este cunoscut drept „efect de plafonare” și apare atunci când subiectele sunt prea ușoare pentru categoria de elevi care susține examenul.

În analiza sa, profesorul Gabriel Negrea arată că exact această situație se observă în cazul probei la Limba Română pentru elevii Colegiului „Gheorghe Lazăr”.

Matematica a făcut mai bine diferența între elevi

La Matematică, imaginea este puțin diferită. Și aici rezultatele sunt foarte bune, însă notele sunt distribuite mai echilibrat. Există diferențe mai vizibile între elevi, ceea ce înseamnă că proba a reușit să reflecte mai fidel nivelul fiecăruia.

Deși subiectele au fost considerate mai dificile decât în anii anteriori, analiza arată că, pentru elevii acestui colegiu, ele au rămas accesibile. În același timp însă, au avut o capacitate mai mare de a evidenția diferențele reale de pregătire.

Elevii buni sunt, în general, buni la ambele discipline

Un alt aspect urmărit de director atunci când a făcut analiza a fost legătura dintre rezultatele la cele două probe.

Concluzia este că elevii care au obținut note mari la Limba Română tind să aibă rezultate bune și la Matematică. Relația există, dar nu este una perfectă. Sunt și elevi care performează mai bine la una dintre discipline decât la cealaltă, ceea ce arată că fiecare probă continuă să pună în valoare competențe diferite.

Trebuie subliniat însă că această analiză se referă exclusiv la rezultatele celor 58 de absolvenți ai Colegiului Național „Gheorghe Lazăr” din Sibiu și nu poate fi extinsă automat la nivelul întregii țări sau al tuturor candidaților care au susținut Evaluarea Națională.

„Cei familiarizați cu statistica pot interpreta în mod direct datele concrete din statistică, iar această abordare ar putea încuraja o analiză mai riguroasă a rezultatelor școlare, cu o deschidere spre o viziune mai clară a realității școlare”, spune prof. Gabriel Negrea.

Întreaga analiză făcută de directorul Colegiului Lazăr poate fi consultată mai jos.

Citește și: