EN 2026. Subiectele de la română corectate de un profesor din Sibiu. „Un litru”, dilema multora – „un” este numeral sau articol nehotărât?

Absolvenții clasei a VIII-a au susținut astăzi proba la Limba și literatura română din cadrul Evaluării Naționale 2026, primul examen care contează pentru admiterea la liceu. După încheierea probei, au început să apară subiectele primite de elevi, iar în materialul de mai jos prezentăm rezolvarea completă, pas cu pas, a tuturor cerințelor de către un profesor de română sibian.

Emoții mari pentru absolvenții de gimnaziu care au intrat astăzi în sălile de examen pentru a susține proba scrisă la Limba și literatura română, primul test din cadrul Evaluării Naționale 2026. Examenul, considerat unul dintre cele mai importante momente din parcursul școlar al elevilor, deschide seria probelor care vor stabili media de admitere la liceu.

La finalul celor două ore de examen, candidații au ieșit din săli și au început să compare răspunsurile și gradul de dificultate al cerințelor. Ministerul Educației urmează să publice varianta oficială a subiectelor și baremele de evaluare pe platforma dedicată examenelor naționale.

În continuare, vă prezentăm subiectele la Limba și literatura română rezolvate de un profesor de specialitate.

SUGESTII DE RĂSPUNS 2026

Subiectul I = 70 de puncte

A = lectură și literatură (38 de puncte)
B = gramatică (32 de puncte)

Subiectul I A

1. Într-o seară de TOAMNA, șeful tipografilor aduce o BROASCĂ ȚESTOASĂ / țestoasă.
2. b (corector la un ziar)
3. c (trunchiuri de bambus)
4. d (laptelui de cocos)
5. Adevărat, Fals, Fals, Adevărat, Fals, Fals.
6. O trăsătură a tiparului narativ, identificată în fragmentul dat, relatarea unei întâmplări la care participă personaje, așa cum reiese din secvența: „Vladimir locuia aproape de pădure”. Deci, personajul central al episodului narat este Vladimir.
7. Un element de conținut comun celor două texte date este pădurea. În textul 1, personajul principal Vladimir locuiește aproape de o pădure, motiv pentru care își petrecea diminețile plimbându-se pe aleile din jurul casei, așa cum reiese din secvența: „hoinărind prin acest petic verde din preajma casei. Știa și cu ochii închiși harta nescrisă a acestui ținut”. Astfel, el dovedește o bună cunoaștere a locului, de aceea știe cum să aibă grijă de animalele rănite sau rătăcite pe care colegii lui le aduc la redacția ziarului unde lucra. În textul 2, autoarea își amintește de o vizită într-un sat situat într-o pădure ecuatorială, atât ea, cât și colegii ei fiind însoțiți de un tânăr ghid: „mă uit la plante și ascult zgomotele pădurii, încercând, în același timp, să nu-i fac pe ceilalți să mă aștepte”. Deci, pădurea este un spațiu ocrotitor, care îndeamnă la meditație și la grija față de ceilalți.

(puteau fi valorificate și alte secvențe / alte elemente comune).

8. Exprimarea opiniei presupune răspunsul la întrebare (DA / NU), utilizarea unui conector specific (de exemplu: Cred că …. / Consider că … / Sunt de părere că …. / În opinia mea, …..). Apoi, elevii trebuie să justifice punctul de vedere prin raportare la textul indicat (trebuie să valorifice secvențe din text care motivează opinia). Nu sunt necesari conectori precum în primul rând, în al doilea rând, în concluzie.
9. Textul-suport, „Mesteceni de hârtie” de Veronica D. Niculescu poate fi asociat cu diferite texte studiate la clasă sau citite ca lectură suplimentară. Valoarea care definește cele două texte: altruismul, grija față de animale, empatia etc. De exemplu: texte studiate la clasă: Veronica D. Niculescu, Cum e lumea;
   Lectură suplimentară: Ioana Pârvulescu, Inocenții, Veronica D. Niculescu, O vară cu Isidor, Mihail Sadoveanu, Dumbrava minunată etc.

Subiectul I B
Exercițiul 1 vizează identificarea unor aspecte de fonetică (sunete, vocale / semivocale / consoane / corespondența literă-sunet).

Răspuns corect: c (pă-să-ro-iul; iar-nă).

Exercițiile 2, 3 și 4 vizează noțiuni de vocabular învățate.

Răspuns ex. 2: d. (compunere, conversiune)
Răspuns ex. 3: d. (foarte repede)
Răspuns ex. 4: a. (coboară / urcă)

Exercițiul 5 urmărește să verifice noțiuni de gramatică, morfologie (verb, substantiv, pronume, numeral, adjectiv, articol, adverb, prepoziție, conjuncție, interjecție).

ia = verb predicativ
mele = adjectiv pronominal posesiv
un = numeral cardinal

Exercițiul 6 verifică noțiuni de gramatică, sintaxa propoziției (funcții sintactice: subiect, predicat / nume predicativ, atribut, complement, circumstanțial).

Tu nu spuseseși nimănui durerea din suflet. (a spune = mai-mult-ca-perfect, persoana a II-a)

Mâncarea broaștei era prea dulce. (greu = nume predicativ)

Exercițiul 7 urmărește înțelegerea noțiunilor de sintaxa frazei. Astfel, trebuie ca elevii să fie foarte atenți la la sublinierea predicatelor și identificarea corectă a tipurilor de subordonate din fraza dată.)

1 – „Când a venit primăvara” = circumstanțială de timp
2 – „unde putea” = atributivă
3 – „să trăiască o sută de ani” = completivă directă
4 – „fără să o mai deranjeze vreodată vreun om” = circumstanțială de mod.

Exercițiul 8 verifică scrierea corectă. Elevilor li se solicită să aleagă varianta corectă: mi-ar plăcea, Mariei, doar, aceea, de a călători, fiica.

Subiectul al II-lea (20 de puncte) – rezumat

Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
– conținutul compunerii – 12 puncte
– redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudine gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1 punct; respectarea normelor de ortografie – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitate – 1 punct).