Am vorbit cu patru olimpici premiați de Primăria Sibiu: „Ne ajută să simțim că suntem văzuți și apreciați”. Aproape 500 de elevi au fost recompensați

Joi, 12 noiembrie, în Sala Media a Stadionului Municipal Sibiu aproape 500 de elevi din școlile și liceele sibiene au fost recompensați pentru rezultatele obținute la olimpiadele internaționale, naționale și județene. În spatele unora dintre diplomele și premiile oferite s-au aflat adolescenți pasionați de tehnologie și inteligență artificială, tineri care descoperă lumea prin istorie și geografie sau viitori ingineri care și-au găsit drumul într-un domeniu pe care, la început, nici măcar nu îl aveau în plan.

Rareș Gabriel Cosma, este un astfel de tânăr. Băiatul este elev în clasa a XI-a la Colegiul Național „Octavian Goga” și alături de colega și prietena lui, Larisa Ioana Lăzărescu, a participat la Olimpiada de Inovare și Creație Digitală, InfoEducație, ajunsă la cea de-a XXXIII-a ediție.

Cei doi au lucrat la un proiect care folosește inteligența artificială pentru a analiza și structura argumente, premise și contraargumente, astfel încât utilizatorul să poată ajunge la o concluzie fundamentată rațional.

Rareș explică faptul că proiectul lor pornește de la un paragraf de text, din care sistemul identifică, cu ajutorul inteligenței artificiale, premisele, regulile și argumentele, inclusiv atacurile dintre acestea.

Informațiile sunt apoi organizate într-un graf, iar ponderile fiecărui argument pot fi modificate pentru a observa cum se schimbă concluzia.

Dincolo de rezultatul tehnic, proiectul copiilor reflectă și preocuparea celor doi adolescenți pentru felul în care tehnologia poate influența modul în care oamenii gândesc și iau decizii.

Rareș privește inteligența artificială ca pe o tehnologie cu un potențial extraordinar, dar și cu riscuri care nu trebuie ignorate.

„Este o tehnologie care poate deveni periculoasă și care trebuie puțin ținută în frâu, deoarece, dacă are acces la orice unitate, poate să se răspândească și să aibă acces la informații confidențiale sau importante pe care le poate distruge”, spune băiatul.

În opinia sa, un alt pericol este legat de folosirea excesivă a modelelor lingvistice de tip Large Language Model (LLM), adică „model lingvistic de mari dimensiuni”. Aceste sisteme de inteligență artificială sunt antrenate pe cantități foarte mari de texte, astfel încât să poată înțelege și genera limbaj uman.

„Ele pot afecta psihicul uman în același mod în care îl afectează TikTok-ul, Instagram-ul sau tehnologia în general. Îți dă rezultatul pe care îl dorești, creierul secretă dopamină, care în fond duce la dependență.”

Sfatul lui pentru ceilalți tineri este să folosească tehnologia cu măsură și să nu renunțe la propriul discernământ. Mai mult, atunci când cer ajutorul unui model de inteligență artificială, este important să îi ofere suficient context și să îi ceară un răspuns corect, chiar dacă acesta nu le confirmă propriile idei, în locul unuia care doar sună bine.

Pasiunile lui Rareș nu se opresc însă la programare. Băiatul cântă la pian și la chitară de aproximativ opt ani și face parte din trupa liceului. În timpul liber, se dedică muzicii, dar și programării, sistemelor de inteligență artificială și algoritmilor. În ceea ce privește viitorul, știe că își dorește să urmeze un drum în informatică, chiar dacă nu a ales încă specializarea.

Larisa iubește matematica

Larisa însă, este de părere că inteligența artificială nu va putea înlocui pur și simplu oamenii.

„Noi folosim inteligența artificială, fiecare om, în fiecare zi. În schimb, eu nu cred, cum se speculează, că inteligența artificială va lua locul oamenilor. Ea se bazează pe probabilități, în sensul că îți dă cel mai probabil răspuns în funcție de ce îi ceri tu. Și atunci nu cred că va lua locul oamenilor. Dar într-adevăr poate fi periculoasă, prin faptul că ne face să nu mai gândim. Folosim foarte des inteligența artificială și uităm să mai citim.”

Recomandarea ei este ca inteligența artificială să fie folosită în situațiile în care nu există o altă variantă și, mai ales, în scopuri bune, fără ca oamenii să renunțe la propriul efort intelectual.

Larisa este elevă în aceeași clasă cu Rareș, la Colegiul Național „Octavian Goga”, profil matematică-informatică intensiv informatică. Dincolo de proiectul digital, îi place foarte mult matematica, studiază limba chineză de trei ani și urmează să susțină un examen în luna decembrie pentru această limbă.

„Îmi plac tare mult caracterele. Îmi place modul în care sunt chinezii. Ați văzut că sunt foarte evoluați și îmi place limba lor.”

Larisa cântă și ea la chitară și cu vocea și face cursuri la Palatul Copiilor.

Cei doi au ținut să le mulțumească profesorilor coordonatori, Mădălina Sighișan și Dorotea Faur, care i-au sprijinit pe parcursul dezvoltării proiectului, precum și colegilor, părinților și prietenilor care le-au fost alături.

Pentru Larisa, un mulțumesc aparte a fost adresat mamei sale.

„Vreau să-i mulțumesc mamei mele pentru tot ceea ce a făcut pentru mine. Omul care sunt astăzi I se datorează ei.  și pentru omul care a devenit.

Dublu olimpic județean

De la tehnologie, atenția se mută spre istorie și geografie, domenii care îl pasionează pe Ștefan Tudosescu, elev în clasa a X-a la Colegiul Național „Gheorghe Lazăr”.

„ Sunt materii strâns legate. Mi se pare că sunt materii la care trebuie să ai o minte deschisă și să înțelegi fenomene generale, care se tot repetă. Dacă știi ce s-a întâmplat în trecut, poți să observi ce se întâmplă acum și să fii pregătit pentru ce va urma. Geografia este o pasiune pe care o am de mic. Îmi place să călătoresc, să văd lucruri noi, iar atunci când vizitez un loc, îmi place să știu ce văd și să-i cunosc istoria”, spune băiatul.

Dintre locurile pe care le-a vizitat, piramidele din Egipt au avut un impact deosebit asupra lui, iar Insula Paștelui rămâne un vis încă neîmplinit.

„Mi-a plăcut foarte mult când am vizitat piramidele din Egipt, pentru că sunt o minune a lumii antice. Încă nu știm cum au fost construite. Acea civilizație ne uimește prin ceea ce a reușit să facă. Și mi-aș dori să vizitez Insula Paștelui, pentru că și acolo sunt niște structuri misterioase. Nu se știe exact care era scopul lor sau cum au fost aduse acolo.”

Pentru Ștefan, premiile în bani și diplomele primite astăzi sunt importante nu doar ca recunoaștere a rezultatelor, ci și ca motivație pentru a continua să învețe și să se dezvolte.

În timpul liber, face sport, aleargă și joacă fotbal cu prietenii. În ceea ce privește viitorul, ia în calcul Academia de Poliție din București, cu specializarea Drept.

„Aș vrea să le mulțumesc profesorilor coordonatori și părinților, care m-au ajutat în această perioadă. Celor din generația mea le spun să facă ce le place, indiferent de ce spun alții. Dacă au încredere în ei, pot realiza orice.”

Robert vrea să fie inginer

Un alt olimpic oprit pe holurile stadionului este Robert Andrei Tămășel, care a încheiat deja liceul și este acum student în anul I la Facultatea de Construcții din Cluj-Napoca, unde studiază ingineria civilă. A fost premiat pentru rezultatele obținute la Olimpiada Națională de Construcții, Instalații și Lucrări Publice, o competiție care presupune atât cunoștințe teoretice, cât și abilități practice.

Proba practică a fost una solicitantă, spune Robert. Concurenții au primit planul unui birou și au avut la dispoziție trei ore pentru a-l reprezenta pe o planșă, la scara 1:50. Cele două probe, desfășurate pe parcursul a două zile, au presupus pregătire și concentrare.

Drumul lui Robert spre acest domeniu nu a fost însă unul stabilit de la început. A ajuns la Liceul Tehnologic „Carol I” aproape din întâmplare, după ce nu a reușit să intre la liceul militar, așa cum își propusese inițial.

„Inițial am vrut să mă transfer, doar că profesorii de aici mi s-au părut foarte de treabă, foarte buni, oameni care chiar se interesează de elevi și se implică”, spune Robert.

A descoperit și că îi place domeniul construcțiilor. A avut parte de sprijinul profesorilor Cosmin Urian și Alexandru Solomon.

„M-au ajutat foarte mult în acești ani. Mai ales în pregătirea pentru olimpiadă, am făcut ore suplimentare cu ei. Și-au dedicat timpul liber, pe care l-ar fi putut petrece acasă, cu familia, și l-au petrecut la școală cu mine, ajutându-mă să obțin aceste rezultate.”

Rezultatul obținut la nivel național i-a confirmat că poate mai mult și că, atunci când își dorește cu adevărat ceva, poate reuși. A ales să continue în domeniul construcțiilor și la facultate, unde urmează să își decidă specializarea. Este atras atât de ingineria civilă, cât și de domeniul drumurilor și căilor ferate, dar știe deja că și-ar dori să lucreze în zona de execuție.

În afara studiilor, îi place să exploreze natura și să încerce activități noi, indiferent dacă este sau nu foarte bun la ele. Ciclismul este una dintre pasiunile sale, iar mai nou s-a apucat de înot, luând în calcul ca, pe viitor, să încerce și triatlonul.

Se implică și în activități de voluntariat, despre care spune că l-au ajutat să se dezvolte, să cunoască oameni noi și să comunice mai ușor.

Robert spune că este foarte important ca olimpicii să fie premiați de autorități pentru rezultatele lor.

„Ne ajută să simțim că suntem văzuți și că suntem apreciați. Și avem un sprijin și noi.”

Iar mesajul său pentru tinerii care învață în liceele tehnologice este că performanța nu depinde de renumele liceului, ci de dorința de a învăța, de implicare și de relația cu profesorii.

„ Se poate face performanță indiferent de liceu. Dacă chiar vrei, se poate. Și nu trebuie să faci performanță doar la română, la matematică sau la fizică. Profilul pe care îl ai la liceu te poate ajuta foarte mult, mai ales că liceele tehnologice te pregătesc foarte bine. Profesorii sunt foarte buni. Dacă ai o relație bună cu ei, mi se pare că se poate face orice. În fond un liceu nu e format din ziduri ci din oamenii care predau”, încheie Robert.

Festivitatea de premiere a fost organizată de Primăria Municipiului Sibiu, prin Serviciul Public de Administrare a Unităților de Învățământ Preuniversitar de Stat, și a avut loc joi, 12 noiembrie, la Stadionul Municipal Sibiu. În total, au fost acordate 497 premii în bani elevilor care au obținut rezultate la olimpiadele internaționale, naționale și județene.